Well, I’ve been talking to you for two years and now I’m going to quit. In some ways I would like to apologize, and other ways not. I hope—in fact, I know—that two or three dozen of you have been able to follow everything with great excitement, and have had a good time with it. But I also know that “the powers of instruction are of very little efficacy except in those happy circumstances in which they are practically superfluous.” So, for the two or three dozen who have understood everything, may I say I have done nothing but shown you the things. For the others, if I have made you hate the subject, I’m sorry. I never taught elementary physics before, and I apologize. I just hope that I haven’t caused a serious trouble to you, and that you do not leave this exciting business. I hope that someone else can teach it to you in a way that doesn’t give you indigestion, and that you will find someday that, after all, it isn’t as horrible as it looks.

Finally, may I add that the main purpose of my teaching has not been to prepare you for some examination—it was not even to prepare you to serve industry or the military. I wanted most to give you some appreciation of the wonderful world and the physicist’s way of looking at it, which, I believe, is a major part of the true culture of modern times. (There are probably professors of other subjects who would object, but I believe that they are completely wrong.)

Perhaps you will not only have some appreciation of this culture; it is even possible that you may want to join in the greatest adventure that the human mind has ever begun.

2025.1.20: 1989년 10.16 독후감1, 10.24 독후감2(Vol III 에필로그 뒤에 붙어 있는 appendix 읽고, 이 부록은 Vol II 강의로서 필요에 의해 Vol III에 첨부된 것)

2025.12.5: 파인만은
1.. 제각기 다르게 보이는 여러 현상의 방정식들 유사성에 주목하며 모든 물질의 뿌리는 같지 않을까?
 예: Reynolds number만 다른 같은 환경에서의 물의 다양한 기하학적 형태 => 만류귀종
2. 전자의 point charge 가정에 대한 모순

에 대하여 지속적으로 제기하면서

'나의 가장 자랑스런 성과는 Caltech 1-2학년 상대로 한 강의'라고 했단다... 겸손한듯 뿌듯 자신만만한 자평

약 200명 정도 학생들로 시작하여, 점점 줄어 약 5-60명 정도만 남았음에도 강의실 사람 수가 줄지 않았는데...
대학원생과 교수들이 청강하였다는 그 강의
다른 곳에서는 볼 수 없는 물리적 생각 전개/발전, 아이디어 탄생 등에 대한 파인만만의 통찰, 날 것 그대로 보여줌으로써, 자연 현상 연구 방법 및 수학의 역할에 대하여 일깨워 주기 때문이다... 절묘한 예시와 학부생 이해 수준의 테크닉으로

2천여 세월 세분화된 영역 넘나드는 파인만의 자연스러운 생각 따라가며 정리해보자
에너지/운동량 보존, Kirchhoff 법칙, 온도, 슈레딩거 방정식 등 파인만 강의 전체 맥락은
구조를 달리하며 이합집산하는 기의 흐름, 동양에서 두리뭉실 말하는
인과응보, 회자정리, 윤회, 약육강식 등에 대한 수학적 description으로 理氣론...
질량은 기 구조물(理), 중력은 질량 형성 과정으로 기들이 몰리면서 생기는 drag 등 세상은 기가 만든 현상 => 파인만의 생각 흐름.